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5年1.五万名优秀老师到欠缺院校执教
老师轮岗制度激发“大门口的好大学”
2020年9月，武汉经济技术开发区奥林小学生语文老师闵君赶到汉南区育才小学轮岗制度沟通交流。她将过去的工作经历送到汉南育才小学，一年里，班级的小孩拥有很大的发展。2021年7月轮岗制度完毕时，父母们对闵君千般舍不得，都说“真心实意期待那样的优秀老师能多到院校来沟通交流”。
2007年起，武汉市逐渐探寻基础教育院校的老师轮岗制度。近5年里，像闵君一样参加沟通交流轮岗制度的武汉市老师达1.五万人。武汉教育部门有关责任人表明，“双减”现行政策情况下，老师沟通交流轮岗制度将充分发挥更高功效，武汉市也将再次推动基础教育老师沟通交流，平衡配备老师資源，提高师资队伍能力素质，为办完每一所基础教育院校给予强有力确保。
“名牌大学”老师全员参与轮岗制度
在汉南区育才小学沟通交流轮岗制度一年，闵君尤其重视开父母会、亲子游共享、小组合作学习，还邀约别的课任教师、早已大学毕业的学员及父母做心得分享。她在父母会上切工作博馆展，让父母见到全班同学的发展，体会孩子成长与更改。
“很多学员全是留守孩子，她们十分必须 爸爸妈妈的关注和激励。”接任班级管理方法后，闵君每日下班了就和父母一对一联系，走访、谈话、电話。短短的十几天，班里53位同学们的爸爸妈妈都收到过她的电話。她运用家校沟通服务平台，每日意见反馈小朋友们的日常主要表现。就算没有小孩身旁的父母也常常能见到教师对小孩的关注、激励，见到自身小孩的读书活动、撰写展现。在她的协助下，小朋友们和远在异地的爸爸妈妈拥有很多聊不完的话题讨论。
现如今，任课教师们最显著的体会是，闵君班学员的情况彻底不一样了，特别是在在她的语文课堂上，小朋友们双眼跟随教师走，工作撰写也整齐了。学员唐梦涵的父亲说：“这一年孩子的独立技能提升了许多，坚信她长大以后，会谢谢闵教师的悉心教导。”
江汉区红邻巾院校音乐老师刘恋，也曾去武汉黄陂区李集实验学校轮岗制度沟通交流。在她以前，院校从来没有过职业的声乐老师。一年時间里，刘恋用技术专业的乐理知识给小朋友们上音乐欣赏课，还创立了合唱队、竖笛社团活动，带上学员参与歌曲赛事。“我的轮岗制度告一段落，但这种歌曲社团活动持续到现在，云雾缭绕山下的小朋友们也拥有爱听音乐、学声乐的服务平台。”刘恋说。
武昌区中山路小学校长谢玉萍详细介绍，该学校自2015年起在四所校区中间开展老师沟通交流轮岗制度，每一年有20%上下的老师开展轮岗制度，一次沟通交流轮岗制度期是三年。截止到2021年，学校200多名老师全体人员都开展过轮岗制度。“沟通交流轮岗制度工作中强大地推动了武昌区最南文化教育的发展趋势，中山路中小学紫都校区已变成白沙洲住户心里赞不绝口的高品质校。”谢玉萍说。
1.五万名老师沟通交流轮岗制度
老师轮岗制度沟通交流体制最开始是怎样产生的？武汉教育部门有关责任人详细介绍，为了更好地平衡配备基础教育老师資源，推动武汉市基础教育高品质均衡发展，减轻“择校热”分歧，2007年起，武汉教育部门在硚口、汉阳两区示范点基本上，制订《关于推进义务教育阶段教师交流工作的意见》，逐渐执行基础教育院校老师沟通交流。
2015年，武汉市颁布《关于进一步加强义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》，对沟通交流工作人员范畴、沟通交流方法、考评管理方法、鼓励确保等层面进一步确立。在其中规定，老师沟通交流轮岗制度的工作人员范畴为基础教育环节公办学校在编在职老师；在同一所院校持续执教满六年，男超出52周岁、女超出48岁的老师，正常情况下应沟通交流轮岗制度；城区院校新新员工入职老师，5年内须到乡村、欠缺院校执教一年之上；各个区城区院校、高品质院校每年老师沟通交流轮岗制度的占比不少于合乎沟通交流标准老师数量的10%，在其中初中具有高级职称评审、中小学具有初级及之上技术职称老师沟通交流轮岗制度的占比应不少于沟通交流数量的20%。
依据武汉教育部门统计分析，2015～2020年，全省基础教育院校老师沟通交流总数做到1.五万人，占合乎沟通交流标准老师数量的14%，在其中初中具有高级职称评审、中小学具有初级及之上技术职称老师沟通交流轮岗制度的占比做到沟通交流数量的50%，省市级之上高级教师的占比做到沟通交流数量的20%之上。
普通高中幼儿园老师也将轮岗制度
2021年7月，中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步加强了学校德育的主战场影响力。在这个现行政策情况下，老师轮岗制度沟通交流也拥有更为长远的实际意义，变成完成文化教育高品质均衡发展的重要途径。武汉教育部门有关责任人表明，将来武汉市还将增加老师轮岗制度沟通交流幅度。
“大家将让老师轮岗制度沟通交流更有深度、深度广度。”该责任人详细介绍，现阶段，教育局已经科学研究健全老师轮岗制度沟通交流体制，期待将老师由“院校人”变成“地区人”，探寻出老师沟通交流由“人走关联留”变成“人走关联走”的方法。将来，老师轮岗制度沟通交流都不限于基础教育环节，武汉市将推动全学段老师沟通交流，逐渐把公立普通高中、幼儿园老师也列入沟通交流范畴。
湘江日报新闻记者掌握到，近些年，老师沟通交流历经已变成老师申请高级职称评审、评为高级教师的基本上标准。针对从中心城区到新区农村学校沟通交流的老师，教育局在高級教师职称量化分析审查中给与大大加分奖赏，参与沟通交流的老师在绩效考核工资分派上也给与歪斜。“大家还将进一步健全鼓励管束和考评等政策措施，将老师沟通交流由主动式变成主动型，区教育局综合科学安排，院校、老师积极参加，提升 工作成果，完成师资力量平衡配备，推动文化教育均衡发展。”
“推行老师轮岗制度沟通交流，提升了师资队伍构造，推动了教师专业发展趋势。”武汉教育部门有关责任人说，根据沟通交流，出色校领导和高级教师向农村学校、欠缺院校流动性，“超编”院校老师向“缺编”院校流动性，平衡合理布局了老师資源，提升院校师资队伍构造。轮岗制度沟通交流全过程中，老师们在不一样的院校工作中学习培训，一定水平上清除了岗位职业倦怠，推动教师专业工作能力的提升 。除此之外，武汉市将老师轮岗制度沟通交流体制与学区制管理方法、集团化办学等改革创新紧密结合，推动教育资源共享资源，提高农村学校和欠缺学校德育教学水平，推动了基础教育均衡发展。
湘江日报新闻记者刘嘉 杨枫 杨幸慈 报道员邹永宁
